当班长，往往意味着承担诸多责任，其中不乏与同学间的摩擦。然而，若能将班长角色转变为“班务”，则能显著提升与同学的关系，深受欢迎。

原因在于，教师在挑选班长时，往往以成绩为主要考量，而忽视了其服务同学的能力。此外，班长还常被视为教师的“眼线”。这样的定位，往往导致班长角色的异化。一些班长出于无奈，执行“不受欢迎的任务”，而成绩平平的班长，因未能完成这些任务，也减少了同学的排斥。

然而，那些责任心强的班长，却容易走上“家长式”管理的极端，以严厉的手段管理同学。这不仅违背了同龄人之间的平等关系，更可能引发抵触情绪，形成恶性循环。

与之相反，作为“班务”，其职责在于服务同学，而非参与管理。这种角色定位使得班务与同学之间保持良好的互动，增进情感，避免了不必要的冲突。班务的存在，不仅避免了班长角色的异化，更有利于构建和谐的班级氛围。

综上所述，要成为受人欢迎的班长，不应仅仅局限于“班长”的身份，而应将角色转变为“班务”。通过专注服务同学，避免参与不当管理，班长不仅能够提升个人魅力，还能促进班级的和谐发展。