学历的划分更细致，包括文盲、小学（包括初小和高小）、初中、高中或中专、大学专科（即大专）、大学本科、硕士和博士等层次。

特别指出的是，初中、高中及大学没完成学业者（统称为肄业），同样也被认为具有一定的学历背景。

在这样的分类中，我们可以看到，学历的层级从低到高依次为文盲、小学、初中、高中（或中专）、大专、本科、硕士以及博士，形成一个由浅入深、逐步递进的学习体系。

这种分类方式考虑到了不同教育阶段对个人知识积累、能力培养和社会适应能力的影响，为社会提供了一种较为全面衡量个体教育背景的标准。

同时，通过这一分类，我们能够更加清晰地认识到，学历不仅代表了教育的程度，更是个人经历、能力与潜力的重要体现。

在实际应用中，这一分类标准在就业、职业发展、学术研究等方面发挥了重要作用，帮助人们更好地定位自我，实现职业目标和社会价值。

因此，从社会发展的角度出发，这一学历分类体系具有一定的科学性和合理性，能够有效地促进教育公平，推动社会进步。