在小学数学课堂教学中，教师应当有意识地渗透数学思想方法，帮助学生掌握解决问题的策略。以下是几种在教学过程中可以采用的方法：

1. **数形结合**：这种方法通过将数与形的对应关系和相互转化应用于问题解决。例如，在教授100以内数的认识时，教师可以使用百鸟图来引导学生数数，有效实践数的组成，并沟通基数与序数。

2. **数形结合思想的深化**：在教学过程中，教师应结合具体内容，引导学生见数想形，因形思数，培养学生数形相互转化的意识。例如，在教授小数时，可以通过将0到1之间的单位长度平均分成10份，引导学生直观地理解小数的意义。

3. **数形结合在几何教学中的应用**：在教授立体图形的体积时，教师可以通过展示直观的模型和课件演示，帮助学生理解为什么长方体、正方体、圆柱的体积可以用V=sh来计算。

4. **在解题教学中渗透数学思想方法**：解题时，教师应引导学生合理联想，调用一定的数学思想方法，如化归思想，优化解题策略。例如，在解决鸡兔同笼问题时，可以采用数形结合的方法，或者逐一列表、跳跃列表和折中列表的层次性方法。

5. **复习过程中的思想方法渗透**：在复习立体图形的体积时，教师可以通过引导学生观察模型、课件演示等方式，帮助学生内化知识，形成知识网络，优化思维结构。

通过这些方法，教师可以在小学数学课堂教学中有效地渗透数学思想方法，帮助学生更好地理解和运用数学知识。