分析如何提升农村和一般中学教学质量

中学作为基础教育，承担着为中小学生奠定坚实的素质发展基础的任务，教育质量的好坏直接影响祖国的未来。农村和一般中学教育是一个重要的部分，但由于学生基础较差，师资力量薄弱和农村家庭教育失重，教育投入少，学校管理不到位，课堂教学效率也不高，从而导致教育教学质量低下。

导致农村和一般中学教学质量低下的原因有：学生厌学，导致教师失望。绝大多数学生学习自觉性差，不能积极主动学习知识，进步慢。由于社会大环境的影响，有些学生甚至推崇读书无用论，给周围的同学造成了不好的影响，导致整体学风差。教师的辛勤劳动换来的不是学生的认真刻苦，而是不理解和抵触情绪，严重挫伤了教师的工作热情。绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。

其次还有些客观因素，例如师资力量不足，教师队伍结构性矛盾突出。目前在农村中学大多数教师年龄偏高、知识老化，缺乏适应农村教学工作的骨干教师。很多学校采取大班教学，加大了教学难度，增加了教师的负担，严重降低了教学质量。有些学科由于缺乏专业老师，不得不让其他专业的老师来教，这样在某些学科的教学上很薄弱，学生偏科现象严重，这些都直接导致教学质量的下降。家庭教育滞后。由于农村大多数学生家长外出务工，学校出现大批“留守儿童”，这些留守儿童由于平时缺乏父母的管教，学习上一旦遇到困难就放弃，更为严重的是，由于缺乏父母的督促，使得这部分学生经常缺 课、逃课，还影响了其他学生。有些家长虽然在家，但在学生的成长中没有起到很好的引导作用，甚至起了反作用。在学生出现行为偏差时，没有从自身找原因，反而将错误归咎于老师。家庭教育的滞后，阻碍了学校教育教学质量的提高。

如何提升教学质量，就要有针对性的解决这些问题。 首先，努力培养学生的学习兴趣和自信心，消除厌学情绪。可以组织各种课外兴趣小组，活跃校园生活，开阔学生视野，发展学生特长，提高学生的综合素质。在教学上，教师要改进教学方法，改进教学手段，努力调动学生学习热情，提高课堂授课效率。好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。为此，我们必须加大教学方法的改革力度，让学生主动参与，自主学习、合作学习，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合学生要求的有自己特色的教学方法，以此来带动全体教师教学方法的改进和提高。同时，运用现代化的教学技术，并切实形成独具特色的教案和电子教案。