音乐教学在培养学生智力和多元能力方面具有独特优势，音乐课程应将情感态度与价值观置于首位。音乐教育的核心在于审美，通过音乐作品引发情感共鸣。音乐教师在教学改革中，需关注学生的学习方式，将审美理念融入课程设计，注重情感体验，通过审美感知与体验情感，以及审美表现深化情感，最终实现审美创造，升华情感。教师应通过情感引导，如范唱、动作、语言等，与学生建立情感联系，激发学生的兴趣和审美能力。在教学实践中，鼓励学生参与音乐活动，理解并表现音乐，培养良好的乐感和审美能力，以此促进他们的情感升华和创新精神的培养。音乐审美教育的目标是在娱乐中实现教育，培养正确的审美观念，提升情感表达能力，培养适应新时代的建设人才。

通过体验音乐的美感，如反复听赏和画面配合，学生能更好地理解歌曲的情绪，形成整体感受。教师在指导中不仅要准确传达作品情感，还要引导学生进行创造性活动，发掘他们的音乐潜能，让音乐与情感、生活紧密相连。审美创造的过程，不仅是情感的升华，也是心灵的丰富和升华，使得音乐教育在培养审美能力的同时，也塑造了高尚的艺术情操和正确的人生观。