一、创设情景，激发探究欲望。

　　二、开展科学活动，培养学生探究兴趣。

　　三、加强指导，提高探究素养

　　学生科学探索能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的。从这个角度看，探索的关键或教学的直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及为达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。因此，教学的根本目的是通过对现行知识、教师传授和灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体性、创新精神、探索能力及多方面素质的整体发展。