教育经济效益的特点主要包括间接性、迟效性、长效性、多效性以及条件性。

首先，教育经济效益的间接性体现在，教育投资并不直接增加社会资本存量，而是通过提高劳动者的知识和技能，间接地促进经济增长。例如，一个受过高等教育的工程师能够设计出更高效的机械设备，从而提高生产效率，这就是教育投资带来的间接经济效益。

其次，迟效性指的是教育投资的经济效益往往不是立竿见影的，而是需要一段时间后才能显现出来。这是因为教育是一个长期的过程，学生需要时间来学习和掌握知识，而这些知识转化为实际的生产力也需要时间。比如，一个医学院的学生需要数年的学习和实践才能成为一名合格的医生，而这位医生在未来的职业生涯中将为社会创造巨大的经济价值。

再者，教育经济效益还具有长效性。教育不仅提高了个人的知识和技能，更重要的是培养了个人的学习能力和创新能力。这些能力将伴随个人一生，不断为社会创造价值。因此，教育投资的经济效益是长期且持续的。以爱因斯坦为例，他在学校接受的教育为他后来的科学研究奠定了基础，而他的科学成就对全人类都产生了深远的影响。

此外，教育经济效益还具有多效性。教育不仅能够提高个人的经济收益，还能带来诸多社会效益，如提高国民素质、促进社会和谐、推动科技创新等。这些效益虽然难以用金钱来衡量，但对于社会的整体进步具有重要意义。

最后，教育经济效益的条件性指的是，教育投资要转化为实际的经济效益，需要一定的社会环境和政策支持。例如，一个受过高等教育的人才，如果在一个缺乏创新环境和激励机制的社会中，可能无法充分发挥其才能，从而无法将教育投资转化为实际的经济效益。因此，政府和社会应该共同努力，创造一个有利于人才发展和创新的社会环境。