英语课堂的教学环节主要聚焦于“教”与“学”的平衡，中学低年级阶段更侧重“教”的引导。教学过程大致分为五个阶段。

首先是热身和复习阶段，通过打招呼、唱歌、玩游戏等方式进行，复习上节课的内容，进行简单的对话或听写。

接着是新知识讲授阶段，采用理解记忆、情景创设、图像记忆、思维导图等多种方法。其中，导入新课环节通过设计好的活动让学生过渡到新课程，如话题导入、听英文歌导入等。教师通过这些活动，让学生对新课内容产生兴趣。

新知识呈现后，教师需详细讲解新内容，从已知引导未知，尽量使用直观教具和情景教学，避免使用中文过多。讲解时应简洁易懂，有助于提高学生的听力水平。

随后，通过角色扮演和控制性模仿练习来操练新知识，检验学生的学习情况。

巩固练习阶段，教师将进行组句、问答式练习，用英语续写及复述课文等，帮助学生巩固新知识。

最后是小结阶段，教师和学生共同回顾课程内容，教师评价学生的学习情况，指出需要继续努力的地方。

整个教学环节设计需依据目标语言，让学生了解课堂任务规则和要求。教师要扮演讲解员和示范者的角色，使学生快速准确地把握有效信息。

在呈现知识和情境时，要注重简洁明了，突出重点，活动趣味性要强，语言和行为要活泼幽默。目标语言呈现分为规则呈现和知识呈现两种方式，旨在让学生在学习中更清楚地了解活动任务和相关语言知识。

以《英语》PEP三年级下学期Unit5词汇pear，grapes，oranges，apple，banana为例，教师通过实物呈现，让学生将抽象概念转化为具体形象，加深记忆。

以上这些环节，共同构成了英语课堂的教学流程，是备好课的关键。