初中生处于青春期的“躁动”时期，这使得他们的情绪相对稳定，但其中一些“另类群体”可能会对老师持有“敌对情绪”。这些学生并非不能与老师和谐相处，关键在于老师如何与他们沟通。首先，老师应该静观其变，耐心等待这些学生“露出破绽”，并以平常心对待他们。收集他们的资料后，针对他们的特点进行“对症下药”。其次，可以通过故事启迪和活动引导来感化他们。观看励志电影或图书，开展主题团队活动，激发他们的兴趣和爱好。与他们有共同的兴趣、爱好，他们自然会变成“自己人”。再次，通过书信沟通，强化师生感情联络。利用作业上的批语，借题发挥，针对他们的表现，写点“家书”，鼓励、欣赏他们。书信是最好的沟通方式，既能保护隐私，又能拉近师生距离。第四，通过学生转化学生，利用朋友的影响力。在某些事情的处理上，朋友的影响力是巨大的，朋友的一句话可能胜过老师的千言万语。团结一切可以团结的力量，增加自己的影响力、凝聚力和威信。第五，通过感染家长，打感情牌，共同改变师生关系。家长的教育方式和态度会影响孩子的行为。通过家访、家长会等形式增强家长和老师的感情，引导家长关注孩子，学会教育。第六，有错就改，敢于当众认错。老师要有包容之心，公平对人，敢于承认自己的错误，向学生们致歉，赢得他们的尊重。第七，利用集体的舆论，唤起他们尊师爱师的心。通过师生互助学习、师生互动活动等，加强集体舆论的影响力和引导力。第八，高看一眼，注重感情倾斜。这类学生往往个人或家庭情况特殊，做事较真，容易“抱团”。要学会“另眼相待”，换位思考，注重“以心交心”，在特殊事情上特殊处理。