对后进生的教育应遵循以下原则：

（1）长善救失。教师要善于发现后进生的闪光点，用一分为二的眼光看待学生，帮助学生自我认识、自我评价，将学生的消极思想转化为积极思想，从而促使学生自我激励，不断进步。

（2）激励学生。教师应激发和培养学生的学习动机，使学生更有信心，从而更加积极地参与课堂讨论，有更多的激情参与到班级活动中。

（3）持之以恒。教师应持之以恒地对待后进生，定期观察并给出意见，从而让学生持续性进步。

（4）奖惩结合。根据学生的表现适当进行奖惩，从而强化学生的良好行为而削弱学生的不良行为。

（5）建立学生互助小组。通过建立学生互助小组，学生之间可以互相发现闪光点，从而取长补短，共同进步。

（6）建立班规。不以规矩，不成方圆。合理的班规会促使大家自我监督、自我修正。

学困生形成原因情况分析：

1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。