对少先队组织的建设与开展提出以下几点建议。首先，应结合国家通知要求，对少先队活动课进行分年级建设，课程建设以学生为中心，重视显性课程与隐性课程的开发，将少先队活动课程与校园的人文建设融为一体，形成系统的课程体系。学校要将少先队活动课程纳入工作计划，德育处与各处室密切配合，相互支持，将活动课列入课程表，以确保活动课的稳定进行。

在活动课程的开展上，应充分考虑学生的实际情况，内容和形式要与少先队员的年龄、兴趣相符合，提升学生的参与兴趣。在辅导员的引导下，开展一些主题活动，充分体现出活动的特色，结合教育资源，并挖掘社会资源，为活动提供有力的支持。

在活动课程中，要进行创新，中队辅导员要结合学生的实际情况和思想状况，与家长和社区取得联系，根据不同阶段的学生特点来开展针对性活动，不断对各中队进行改革，使少先队员树立远大理想，坚定意志，促进自身全面发展。

优秀的教师团队是活动课程常态化的关键。教师的选拔十分重要，有责任心、有创新能力的教师能有效推进活动课程的开展。师资力量得到保障，活动课程才能有效进行。德育处每学期组织一次辅导员研讨会，进行专题学习，通过活动课程研讨，挖掘资源，帮助辅导员准确理解活动课的内涵，通过生动典型的活动案例教育学生，提高学生的思想道德水平。同时，通过多种评价方式，使学生在活动中得到成长，开展雏鹰争章活动，不断创新活动课的新天地。

学校应构建一套适合自身发展的少先队活动课管理制度，将活动课纳入对辅导员和班级教育目标的考核。每周队课活动时组织相关人员进行检查评比，确保活动课的常态性及有效性。定期对任教员工进行培训及考核，保证活动课程管理的高效、规范、有序。

综上，提高认识，加强领导，注重创新，是使少先队活动课建设更具生命力的关键。通过持续、稳定、系统的活动学习，少先队员将全面提升素养，张扬个性，成为社会主义建设事业合格的接班人。