教学理论属于教育学这一学科领域，具有双重性质，既作为理论科学，又作为应用科学。理论科学方面，它致力于研究教学现象与问题，揭示教学活动的一般规律，探讨教学过程中存在的共性问题。应用科学方面，则着重于寻找和运用这些规律来解决实际教学问题，制定具体的方法策略和技术。教学理论的形成和发展离不开教学实践，同时也反过来指导和规范教学实践，二者之间存在着辩证统一的关系。

教学理论的研究内容广泛，不仅包括对教学过程的基本原理进行抽象概括，还涉及对教学现象的具体分析。例如，在教育实践中，教师如何有效地组织课堂教学，如何合理设计教学内容和方法，如何激发学生的学习兴趣，这些都是教学理论关注的重点。通过理论研究，教学理论能够为教学实践提供科学的指导，帮助教师更好地完成教学任务。

教学理论在教育学中扮演着重要的角色。一方面，它为教育实践提供了理论基础，使得教学活动更加系统化和科学化；另一方面，它也为教育改革提供了理论支持，推动教育理念和方法的创新。因此，深入理解和掌握教学理论对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

此外，教学理论还具有描述性和规范性双重特征。描述性特征体现在它能够准确描述教学现象和过程，揭示教学活动的一般规律；而规范性特征则体现在它能够为教育实践提供具体的指导，帮助教师合理制定教学策略，提高教学效果。这种双重特征使得教学理论成为连接理论与实践的桥梁，推动教育事业的发展。