（一）应用语言学在教学上的发展

　　语言是人类沟通、交际、文化传播的工具和媒介。随着社会的发展而发展，应用语言学的专家开始对这门新兴的课程教育进行研究，用更加广泛的目光和发展的眼光对待应用语言学，因此。应用语言学的研究领域和使用范围更加广阔，应用语言学的教育和教学课程不断得到提升和重视。

　　应用语言学最开始是应用到各个学科。我国的专家是这样认为的：应用语言学是一门独立的学科；应用语言学是一门边缘学科；应用语言学是一门应用学科；应用语言学是一门实验性的学科。所以，应用语言学最初的发展和应用是应用到各个学科上，研究并开发出一系列关于应用语言学的教育课程，将其扩大到各个教学领域，使应用语言学与实践相结合，发挥出最大的作用和功能。一方面，我国也致力于研究应用语言学的教学方法和手段，探讨如何落实并实施应用语言学的教育，为我国的应用语言学发展做出一些努力。应用语言学的教学培养目标不够高和不够有针对性，并且受各自教学教研的不同情况所影响，构成了诸多差异和表现了很多状况。由于现在应用语言的教育教学系统并不是很完善，应用语言学专业的老师教学水平有待提高，教育的传播手段以及思维上的传达不够通透，实践的课程内容不足以使应用语言学很顺利的发展和运用到各个学科和生活当中。在看待这些困难的问题是，专家的努力是非常重要的，对应用语言的教育也是要非常坚持的，这样做有利于应用语言学真正的渗入到各个领域，参与人们的生活，现在，人们对于应用语言学的认知是很少的，人们运用应用语言学的手段和方法有待提高。所以，从教学开始，让人们接触应用语言学，通过教授的教育，可以对应用语言学进行讨论和分析，在讨论的过程中，便展开了对应用语言学的了解。这些都是目前我国在应用语言学上的发展情况，对此作出一些具体的研究和努力，使应用语言学在教学上得到突破。

　　（二）应用语言学在生活上的发展方式

　　面对应用语言学在我国的发展状况，我国研究出对应用语言学的几种发展方式，这也是对应了应用语言学目前在生活上的发展现状的一个很好的分析与转变。 　　第一，由微观研究转向宏观研究；第二，由单一转向多元化；第三，从系统转向应用；第四，从描写转向解释；第五，从结构转向认知，第六，将静态发展转向动态发展；第七，从分析转向综合运用；第八，由模糊转向精准。这些结构和方式上转变都是顺应与跟随目前我国发展的应用语言学的现状。这样的发展更加多元化、科学化，实际化、规范化、程序化。应用语言学的转变能够促进在生活上的使用范围和力度的增加，将应用语言学生活化，甚至高于生活，让应用语言学有更好的发展道路。

　　（三）应用语言学在工作中的发展

　　应用语言学在实际工作中是定性于规范化和标准化的。首先，主要通过推行应用语言学规范化和标准化来保证工作的健康顺利发展。从语言的角度衡量工作内容的需求，将理论投入实践中去，使用应用语言学上的规则展开合理的工作，细细分析，用发展的眼光，逻辑的性的思维，对语言在工作上的准确定位做出合理的认知服务。当应用语言学真正运用和融合在工作中，一方面应用语言学得到发展和深化，另一方面，工作借助应用语言学得到顺利进行，并且发挥出工作的更高的效率，引导工作的展开，与工作合二为一，创造双赢的局面。尽管应用语言学在工作中的使用开始是艰难的，但是，如果对它加以应用与引导，它所体现的效果和价值是非同凡响的。应用语言学在工作上的使用和飞跃，也将成为应用语言学未来在工作发展里的重要思想和理论依据。这些都是目前应用语言学在我国的发展现状，人们应该根据现有的应用语言学在各个领域上的特点与发展情况，对应用语言学进行更深的探讨和研究。