现状：研究生动手能力较差

　　我国从1992年大力实施“产学研联合开发工程”以来，高等院校、科研院所和企业逐步加入产学研合作中。通过技术转让、技术服务、技术开发和技术咨询等多种产学研结合方式，形成了优势互补、利益共享、风险共担和共同发展的合作样式，有效促进了科技、教育和经济发展。

　　罗霞认为：特别是近年来随着我国高校不断扩招，研究生数量激增，研究生教育与社会需要脱节，导致研究生动手能力较差，质量降低。

　　改革：培养目标应重新定位

　　在适应社会需求方面，很多研究生不如本科生。罗霞认为，近年来全国高校普遍实现了扩大研究生招生规模；随着我国

　　经济、科技的迅速发展，社会对人才的需求多样化，教育机会均等和终身继续教育理念的提出和高等教育大众化的逐步实现，我国单一的研究生培养目标逐渐显现出与社会需求脱节的状况，导致研究生就业形势下滑。

　　“新形势下，需要对研究生的培养目标进行重新定位。”罗霞建议：应以产学研为依托，保持研究生的培养目标与社会需求一致。在制定研究生培养目标时，应紧密结合社会需要，以满足社会需求的多样性。

　　目标：结合实践保证保质量

　　“我国目前的研究教育从理念机制到教学内容、方法等各方面存在着理论脱离实际和产学脱节的问题，影响了高校研究生人才教育的质量。”罗霞建议：合理、完善的研究生质量保障体系是研究生培养目标得以实现的前提条件。在制定研究生培养方案时，应强调知识与能力的结合，应注重对实践环节的要求，强调与社会的融合，强调将知识融入社会的能力和经验。课程体系设置上充分突出实践环节的重要性，课程教学中强化实践教育思想。