文言文断句技巧：

一、阅读原文，了解大意。

这是做断句题初始的一步。看到题目，第一就是通读断句，并且要放置到原文当中了解该句在整篇文言文中的位置，这是在对通篇文章领会的情况下，最快速掌握句意的方法。在清楚了文章的文体、文章的内容和文章的思想倾向下就能把握住断句的一个基本方向。

另外，句子中并不是每一个字都是生僻字，可以通过几个字作为突破口，在初步了解文言文的整体背景下进行翻译，从而进一步理解文段与句子的意思。

二、依据对话，找准定位。

一个是找到对应的“说话”词语，如常见的“曰”“云”“言”“谓”等。在这些词的后面一般是要断开的。值得注意的是可能说话人的话语中还会引用他人的话语，这就需要在确定了一个“说话式”的句读之后，答题者还需要再次查看“说话内容”中是否还有要断的语句。

这需要答题者了解对话的形式，并依据述说内容进行断隔，尤其是在后一个对话的格式中，可能会出现对话人和“曰”字的省略。面对这样的情况，就需要我们掌握以下的方法加以辅助了。

三、找寻名、代、动（名词、代词、动词），确定句读。

名词和代词在句子的成分中，一般充当的是主语和宾语。在断句中，往往会出现一些地名、人名（前面全称，后面就会简称）、官职、事物名和朝代名等，这种情况的出现，便可使答题者确定他们的成分是主语（在它的前面断开），还是宾语（在它的后面断开）。

依据名词和代词，答题者也可以确定在断开的部分之间是否出现了多余的成分，从而利于判断。动词普遍作谓语，一般情况下，它的前后是不会断开的。但是如果没有宾语，它的后面就需要断开。

学习文言文难点：

1、对语言文化的认知偏差

在语文课上，只要讲到了文言文、古诗词，有的孩子能理解，有的孩子就理解不了这些故事和表达的主题，这是因为文言文的语言规律传达的文化和观念，肯定和我们现在是不一样的，有差距。

有些故事性的内容、讲道理的、描写人物的，对我们小学生来说，文言文的表达是陌生的，远离了实际的学习和生活，包括语言使用的习惯。

2、小学生很难对文言文产生共情

小学生很难对文言文产生共情，因为实在是离小学生的生活太远了。孩子理解不好，思想文化的变迁，必然会让小学生们产生文言文的阅读障碍。过去的生活场景和经验的描写，必须也有相关的知识点和语言文化与之相对接，才能更好地理解文言文的学习过程。