在对外汉语教学中，教师常感到教学方法的乏味和教学内容的难以理解，这往往源于缺少有效的教学技巧与方法。以下四条方法，旨在帮助教师结合理论与实践，灵活运用，提高教学效果。

直观法，是一种通过实物、图画、表格、示意图、符号、公式等辅助手段，将抽象概念具体化，使学生易于理解和掌握的方法。比如讲解趋向补语时，教师可以画出房屋、楼梯、人物等简笔画，形象地表示“进来、出去、进去、出来、上来、上去、下来、下去”等。

情境导入法，是指教师通过设定具体情境，利用问答、展示图画、讲故事等方式，引导学生进入要讲授的语法点。例如，教师可以先与学生闲聊，询问学生昨天是否去了某地，通过自然引入，为讲解“了”这一表示完成的语法点做好铺垫。

语境教学法，强调将语法规则置于典型语境中进行教学。与其空洞讲解规则，不如在真实语境中让学生自行发现、总结语法规律，从而更好地掌握语法知识。例如，以副词为例，教师可以引导学生观察句子中副词的位置变化，或者通过具体的语境展示副词的使用，让学生理解其意义和表达效果。

对比教学法，分为汉语与英语的外部对比和汉语内部的对比。外部对比如英汉句子结构的比较，通过对比句式特点，引导学生理解语法差异；内部对比则如“有点儿”与“比较”的用法对比，通过对比相同语法点在不同语境下的应用，帮助学生掌握语法规则和表达方式。

以上教学方法旨在提升对外汉语教学的趣味性和有效性，通过直观教学、情境导入、语境教学和对比教学等策略，帮助学生更好地理解和运用汉语。