物力资源、自然资源、组织资源、人力资源。

对幼儿进行科学教育，就要引导幼儿从小了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值，并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果。

因此在幼儿园里教师应根据幼儿的生理和心理特点，以基本科学知识和思维方法教育幼儿，激发其探索欲望和主动求学的兴趣，引导幼儿热爱科学、理解科学，并运用科学方法创造性的解决问题，促进其智力和个性的全面发展。

扩展资料：

注意事项：

强调建设高素质善保教的教师队伍的途径。幼儿园师资队伍建设的最终目标是造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精湛、保教融合的专业化教师团队，深化教师管理体制改革、实现教师队伍治理体系现代化是实现这一目标的关键。

教师队伍建设四维目标的确定，从培养、准入、管理和培训的完整过程为师资建设的每一个环节设立了标准，并力求从根本上解决幼儿园师资目前存在的生源基础弱、工资待遇差、优秀人才留不住、专业发展无后劲等问题，实现全过程、全方位、立体式幼儿园教师队伍建设机制。

参考资料来源：人民网-教师是学前教育发展的第一资源

参考资料来源：人民网-大力推进学前教育资助