教育部明确师范生教师职业四大能力，能加强教育队伍的建设和规范教育机制，让我们的教育做到真正的因人而异，提供一个更健全的教育环境给广大学生：

1、积极的提倡师德能力，更好的体现教师的基本标准。为人师表的基础，师德是关键的前提，注重基本的道德和涵养，才能更好的教书育人。

2、更重视教学的实践能力。动手实践能力，一直是我们教学的弱点。从教师的职业方面提倡，只有提高教师意识，才能加强学生实践能力的重视。

3、综合育人的能力，教师不仅仅是只负责教学，基本的组织能力，还有多方面的指导能力，都值得人们积极提高。

4、自主发展的能力。作为教师，专业技能是他们考核的基本标准。但不能止步于专业能力，主动交流和学习，更好的提升自己，才是教师的长久发展之路。

这几年出现了很多不好的例子，教师队伍中不乏严重违法道德标准的人们。教育部明确的职业四大能力，而把师德放在首要位置，更多的提醒人们，要想成为一名合格教师，首先要满足基本的道德规范。对于师德方面不符合，或者是有欠缺的地方，学习可以针对个例进行考核，严重不符的人员可以选择不予录用。从教师队伍的基本师德出发，才能保障学生道德规范的教育水平。

我国教育机制中，对于实践一直都缺乏重视度。毕竟应试教育，家长和学生都把焦点放在文化考试中。教师跟着应试教育政策方针走，自然也是如此。教育部明确，能从教师的实践能力开始，提倡人们对于实践教学的重视度。教育的根本，最终都将用于实践，脱离实践的操作，永远都是纸上谈兵。

所谓综合教育，人们没有办法明确，到底综合几个方面。教育部明确职业能力，提高教育队伍的基本标准。作为一名教师，综合能力包括班级的指导和组织能力，学生的基本辅导能力。一名优秀的教师，对于学生的指导，不停留于课堂的文化知识，多方面的教育学生，有助于他们健康成长，才是教师基本职责。

教师除了日常工作之外，终生学习能力少不了。时代的变化，如果一名教师都无法跟上时代脚步，学生的成长就只会落后。教育部对于这项能力的明确，更多的希望教师们，多方面发展自己的能力，实现全面开花的效果。