1、和孩子一起重新认识自己所在的班级，为各个区角命名（根据区角特点，画出区角的标志，老师和孩子一起动手制作，用a4纸画好，过塑，贴在区角明显位置），然后和孩子一起制作小脚印（用于限制区角人数），制作区角使用轮换卡（四分之一a4纸，画成小朋友的样子，过塑，挂绳，挂在区角门口）。这个制作过程，不需要老师多么会做手工，而是需要老师运用这些手段，让孩子认识和熟悉自己将要生活3年的环境，意识到自己是规则制定者，自己是环境的主人，同时形成区角的规划、使用和规则意识。这需要用将近1周的时间完成，同时老师要观察孩子的反映，了解每个孩子的个性，记录他们的行为，为后面的活动打下基础。

2、在孩子基本熟悉了区角之后，大量补充区角材料，为不同年龄段的孩子添加不同的材料，越是新园新班，尤其是年龄小的班，越要多用家庭熟悉的材料，降低入园焦虑。要把主题教学内容渗透到区角中去，要带着孩子一个区角一个区角的玩，让孩子对每个区角的内容熟悉、会用，感兴趣。给孩子一个准备好的游戏环境，让孩子对幼儿园有期待。材料要逐步添加，不要一猛子发放到位，在一个月到两个月内，让孩子每天在每个区角都会有惊喜。

3、逐步把中英文标识（因为是国际幼儿园）放进区角中，让孩子能够清楚地知道自己所在区域的准确名称，以便和中外交沟通。将孩子在区角中的活动，尤其是正确的，好的行为拍下来，冲印，然后过塑，制作成班级书，让孩子发现自己在班级中的位置，意识到集体和同伴，意识到自己做的好的地方，形成集体感和人际的安全感。然后给孩子翻阅自己班级图书的机会，并且有机会向家长（开放日）介绍自己在班级中的行为和收获。

这样，这个学期差不多也就过去了。如果这学期要有主题的话，1-2个就够了，主要是“我的新家”“我的朋友”“我喜欢的玩具”这一类指向物质环境的主题，以便于孩子在和物质环境的熟悉过程中达成环境适应，形成积极的情绪。

这个过程中，当然不能只建设区角，还要建设其他生活环境，认识和熟悉使用卫生间、走廊、户外活动场地等等，原则上大同小异。

我再强调一点，幼儿园的音乐教育、美术教育，不要只停留在教个儿歌，教个简笔画上，那不是音乐美术教育，那是借用音乐美术教育形式的认知品德教学。必须换个思路。欣赏真正的音乐，真正的美术。这个不会没关系，慢慢学，我相信研究生的艺术修养和人文修养不会太差。多看多听，会有进步。

祝愿刚刚当上幼儿园老师的研究生、本科生师妹师弟们，脚踏实地勤勤恳恳，同时又充满自信地学习和工作。进入幼儿园，不是你们施展才能的开始，是你们真正进入幼教领域学习的开始。要正确认识自己的不足，你们的不足不是不会技能技巧，而是你们还没有清楚地认识到自己的使命和责任。你们不是要成为一个幼师老师，而是要改变中国的幼教生态，要重塑幼儿教育的专业形象和专业地位。专业不体现在唱歌跳舞做手工上，而是体现在真正懂得儿童，懂得教育。