(一)生物起源说

1.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。

2.代表人物：沛西·能、利托尔诺

3.评价：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是生物起源说只是从外在行为的角度而没有内在的目的的角度来论述教育的起源问题，没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，因此，生物起源说不科学的地方在于没有把握人类教育的目的性和社会性，而是把教育的起源问题生物学化了。

(二)心理起源说

1.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.代表人物：孟禄

3.评价：心理起源说具有一定的进步意义，虽然从表面上看不同于生物起源说，但其实离生物起源说不远。如果心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿的话，那么这种无意识模仿不是获得性的，而是遗传性的，不是文化和社会的，是先天的而不是后天的，也就是说是本能的，而这种本能是人类的本能，不是动物的本能，因此具有一定的进步意义。