在中国的职业分类体系中，教师明确归属于专业技术人员类别。职业分类体系将所有职业划分为八大类，具体包含66个中类和413个小类，共有1838个职业。在这一分类体系下，教师职业被细致地归类于“专业技术人员”这一大类之中，其定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”。进一步细分，教师职业具体涵盖了高等教育教师、中等职业教育教师、中学教师、小学教师、幼儿教师、特殊教育教师以及其它教学人员等九个小类。

根据这一分类，教师职业不仅要求从业者具备扎实的专业知识，还需具备一定的研究能力、创新能力和实践能力，以适应教学改革和教育发展的需要。同时，教师的职业发展也被纳入专业技术人员的发展路径，通过持续的专业培训和进修，提升教育质量和教学效果。因此，教师职业不仅是传授知识的职业，更是一种需要不断学习和创新的专业职业。

专业技术人员这一分类的设定，强调了教师职业的专业性和技术性，为教师的职业发展提供了明确的方向和路径。它不仅促进了教师职业的专业化建设，也为教育行业的健康发展提供了有力支持。此外，这一分类还体现了我国对教育事业的重视，以及对教师职业的尊重和认可。

在这一分类体系下，教师职业的专业性得到了充分的体现，这不仅提升了教师的职业地位，也为教师提供了更多的职业发展空间。教师作为专业技术人员，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需具备较高的职业道德和教育情怀，以更好地服务于学生和教育事业。

教师职业的专业性还体现在其职业发展的多样性和灵活性上。无论是从事高等教育、中等教育，还是幼儿教育或特殊教育，教师都有机会通过不断的学习和实践，提升自己的专业能力，从而更好地适应社会的发展需求。这种多样性和灵活性为教师的职业发展提供了广阔的空间，也为教育事业的持续发展注入了新的活力。