在对智障儿童进行教育与康复训练的过程中，确实需要我们精心设计与实施。首先，吸引他们的注意力，激发好奇心，培养兴趣，调动各种感官，这是激发学习动力的关键。

在训练方式上，我们可以采用个体训练、小组训练或集体训练，这取决于孩子的具体情况与需求。设计训练形式和确定内容时，要以孩子的个体需求为出发点。

步骤分解要细且慢，确保每个智障儿童都能逐步掌握技巧。坚持小步子走和多循环的原则，通过反复练习，帮助他们逐步掌握技能。在训练中，常使用工作分析法，即将目标任务分解成几个步骤，按照顺序进行训练。

工作分析法有顺序法和倒序法两种形式。顺序法从第一步开始，逐步完成目标；倒序法则从最后一步开始，逐步回溯至第一步。这两种方法都能帮助孩子更好地理解和掌握任务。

对于那些遇到严重障碍的孩子，训练可能需要更多时间和努力，但重要的是保持耐心，寻找辅助工具或改善训练环境，以帮助他们达到与同龄儿童相同的学习效果。这要求我们具备高度的专业性与同理心。