教学目标

1. 学生应通过学习了解长短的概念，并学会比较物体的长短。

2. 学生能够按照长短顺序进行物体排序，并体验动手操作的乐趣。

教学准备

每个学生准备长短、粗细、颜色不同的铅笔各3根，排序卡1张。

活动过程

1. 引入铅笔话题

出示铅笔，引导学生观察，描述铅笔的外观特征。通过观察与描述，学生了解铅笔为长长的、圆圆的。

2. 感知铅笔的不同特性

学生选择不同的铅笔进行比较，发现铅笔在颜色、长短上的差异。

探究比较物体长短的方法

通过比较，学生发现可以通过目测或比较两端的方法来判断铅笔的长短。

3. 排序文具

学生按照长短顺序为文具排序。教师指导，强调比较方法。

4. 展示与反思

展示学生作品，区分从长到短和从短到长的排序方法，进行反思与纠正。

教学反思

本节课充分调动学生参与性，使学生在观察、比较、操作中学习比较长短的方法，发展数学应用意识。活动设计以学生生活中的常见物品为载体，贴近学生实际，激发学习兴趣。

改进之处

1. 排序卡上可添加小红旗，便于学生操作，竖着从长到短或从短到长排序。

2. 纠错环节可让学生在黑板上操作，提高参与度，关注个体差异。