1、学前儿童心理学：这是研究0-6岁儿童心理特点和发展规律的科学。

2、关键期：指儿童在某一特定年龄时期对某种知识或行为特别敏感，学习起来非常容易的时期。

3、条件反射：是大脑皮质的高级神经活动，是暂时神经联系，是后天获得的，是在无条件发射基础上形成的反射。

4、无条件反射：是由遗传得来的，不学就会的本能性反射，是固定的神经联系。

5、消退抑制：当条件反射形成后，如果不再强化，或不给予无条件刺激，逐渐就会使这种条件反射产生抑制，最后趋于消失。

6、分化抑制：条件反射形成初期，类似于条件刺激物也会引起条件反射，称为条件反射的泛化现象；如果不予强化，其他刺激的反应就会逐渐消失。

7、感觉：是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体（或综合）的反应。

9、注意：是心理活动中意识的指向与集中。

10、有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意，当主体对活动有明确目的，并具有坚强意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。

11、无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。

12、注意的广度：是人在较短时间片段中所能清楚知觉到事物的数量。

13、注意的稳定性：指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。

14、注意的分配：指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

15、注意的转移：指自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一对象上。

16、记忆：是人脑保持信息和提取信息的过程，它影响着儿童知觉、想象、思维、言语以及个性的形成与发展。

17、有意想象：是在刺激物的影响下，依据一定目的进行想象的过程。

18、无意想象：没有预定目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象。

19、再造想象：根据词语描述或非语言（图样、图纸、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程的想象。

20、创造想象：是不依据现成的描述，在头脑中独立创造出新形象的过程。