综合素质评价中的艺术素养部分，应当真实反映个体在艺术创作、欣赏以及艺术文化知识方面的能力与修养。

在撰写艺术素养评价时，首先要明确被评价者在艺术领域的具体表现。这包括但不限于参与艺术活动的积极性、掌握的艺术技能与知识、以及在艺术创作或表演中展现出的个人特色与才华。例如，可以描述某学生积极参与学校组织的各类艺术活动，如绘画比赛、音乐节等，并在这些活动中多次获奖，体现出较高的艺术实践能力和创作水平。

其次，要关注被评价者在艺术欣赏方面的素养。这涉及到对艺术作品的理解能力、鉴赏能力以及由此产生的情感体验。例如，某学生在欣赏古典音乐作品时，能够准确识别不同乐器的音色，分析作品的曲式结构和音乐风格，同时能够表达出自己对音乐作品的深刻感受，这都体现了其较高的艺术欣赏素养。

最后，艺术素养评价还应包含被评价者对艺术文化的了解与认识。这包括艺术史、艺术流派、艺术家及其代表作品等方面的知识。如某学生在学习过程中，对中外艺术史有较为系统的了解，能够列举并简要分析不同艺术流派的特点及代表作品，显示出其广泛的艺术知识背景和深入的艺术认知。

综上所述，艺术素养评价应全面反映被评价者在艺术创作、欣赏以及艺术文化知识方面的真实能力与水平，通过具体事例和细节来支撑评价内容，使其具有说服力和可信度。同时，评价语言应准确、客观，既体现被评价者的个性特点，又符合艺术素养评价的规范要求。