三年级短文的结构主要有以下几种：

1. 并列式：文章的各部分内容没有主次轻重之分。例如，培根的《论读书》就采用了并列式结构，三个部分分别讲述了读书的目的、方法和好处。

2. 总分式：文章先进行总述，然后再分述。这种结构方式还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的形式。如《应有格物致知的精神》一文，就是采用“总—分—总”的结构，先总说“格物”“致知”是现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所说的实验。

3. 对照式：文章中的两部分内容进行对比，或者用这部分内容来烘托另一部分内容。如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”；后一部分则从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力。

4. 递进式：文章的各部分内容逐层深入。如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，即首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。