课前透视

这篇知识童话，以生动的故事形式，向一年级学生介绍了下雨前动物们的异常表现。课前布置学生观察和记录天气变化，旨在培养他们生活中的语文学习能力。

由于先前的教学注重识字与朗读，学生在这方面的技能有所提升。本课中，合体字较多，教师可以引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法进行识字。朗读方面，让学生迁移方法，在阅读中体会语气，培养语感。

教学目标如下：

1. 学习并认识“坡、割”等12个生字，掌握“吗、吧”等6个字的书写。

2. 通过学习，体会小白兔的情感变化，读出对话语气，实现有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

3. 初步了解燕子低飞、鱼儿游水面、蚂蚁搬家等现象与下雨的关系。

教学重点为识字、朗读语气的训练，以及背诵。

信息资料包括：

1. 制作的课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

2. 学生课前收集有关天气变化的资料。

课时安排为两课时。

第一课时

课前通过诵读儿歌引入，或是演示课件展示天气变化情况，激发学生兴趣。接着，让学生自由阅读课文，自己尝试读准字音，读通句子。

在识字环节，由易到难，通过多种形式练习，帮助学生反复记忆生字。

朗读部分，创设情境，引导学生体会角色语气，提高朗读水平。特别指导重点句子的读法，如“这么低”、“小心淋着雨”等。

通过表演活动，让学生换位思考，体会感情，培养合作参与意识。

课后练习，如“读读说说”等，让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。

写字练习，重点指导“口”的写法，进行互相评议。

第二课时

继续进行朗读训练，引导学生总结下雨前的征兆。学生自主选择喜欢的部分进行背诵。

拓展活动，如讨论其他动物活动与天气变化的关系，学习做小小气象员，观察和记录动物的活动，培养学生的实践能力和综合实践能力。

教学建议指出，一年级学生收集能力有限，需家长协助。教师可根据班级实际，提供收集资料的指导。