为什么要在中考中加大体育学科的分值,读后感

“中考”体育考试政策的出台，让学生在锻炼中增强体质、完善心智，减少发病几率，有效遏制肥胖和超重现象，逐渐改善疾病发病低龄化。适当的体育锻炼，可以促进人体新陈代谢，改善血流环境，增强蛋白质物质吸收能力，提高肌肉伸缩性；可以增厚骨密度，加快青少年骨骼增长速度；可以促进血液循环，增强心血管机能，增加肺活量；可以使大脑皮层处于兴奋状态，使中学生在增强锻炼的同时提高精神状态，从而以更饱满的热情投入到学习当中。更重要的是，“中考”体育考试可以增加中学体育活力，展现中学生放飞青春的魅力。

随着“中考”体育分值权重的不断增加，家长、学生乃至老师无不更加关注体育课、体育运动，这在一定程度上推动了中学体育教育工作的发展，还有效地改善了体育偏科的现象，为学校体育工作的顺利开展提供了有力保证。通过不断加重“中考”体育分值，使得体育在众多学科中的地位得以提升，同时也调动了学生参与体育运动的自觉性和积极性，进而提升了学生的身心素质。只有不断加重“中考”体育分值，才能使其作用的发挥远远超出体育考试本身，成为应试教育向素质教育转变的助推力，进而推进德智体美与知识教育并驾齐驱。

毋庸置疑，不断加重“中考”体育分值，就能不断提升学校、老师、家长对体育运动的关注度，就能不断增强学生体育锻炼的习惯和意识，从而强健体魄“好好学习，天天向上”。为此，应精心构建科学合理的“中考”体育考试政策，切实强化学生的全面发展，进一步让学生从繁重的学业压力中释放出来。换句话说，不断加重“中考”体育分值，就能激励学生从体育运动被动化转变为体育运动主动化，这也是一种提高学习效率、促进全面发展的有力举措。

不断加重“中考”体育分值，不仅促使家长们走出了“重智轻体”的教育误区，把健身班、体育兴趣班作为孩子课余生活的一项“必修课”；而且大大提高了体育教师的授课积极性，丰富了体育课堂文化，活跃了业余体育文化产业市场，推进了大众体育文化建设。