教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

主要特征包括：

(2)早期求生阶段实习教师所关注的是自我胜任能力以及作为一个教师如何“幸存”下来，关注对课堂的控制、是否被学生喜欢和他人对自己教学的评价。

(3)关注教学情境阶段教师主要关心在目前教学情境对教学方法和材料等限制下，如何正确地完成教学任务，以及如何掌握相应的教学技能。

(4)关注学生阶段教师开始把学生作为关注的核心，关注他们的学习、社会和情感需要以及如何通过教学更好地影响的成绩和表现。