学前教育与幼儿管理在教育环境、教学内容和教育评价等方面存在显著差异。在教育环境方面，学前教育致力于创设多样的环境，以促进儿童的感官和身体发育。幼儿发展与健康管理则更注重在课程实施中，提供多样化的活动场所，鼓励儿童通过游戏和活动自由探索，以此来激发他们的探索欲望。

在教学内容上，学前教育不区分学科，课程涵盖语言、健康、社会、艺术和科学五大领域，内容紧密联系幼儿的生活，旨在通过浅显的知识培养幼儿的心理能力和观察、比较等能力。而幼儿发展与健康管理则侧重通过各种游戏和活动，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教育评价方面，学前教育注重多元化评价，包括幼儿在五大领域的发展情况、教师如何利用环境、师幼关系的和谐程度以及家园共育情况等。发展性评价则通过观察幼儿在园的表现，对照不同年龄段的标准，记录并评估幼儿的成长。此外，幼儿园还会通过抽样检测，采用对话、游戏和活动等方式对幼儿的发展进行评估。

在家庭与学校的关系方面，由于3-6岁幼儿的保教工作同样重要，教师会与家长交流幼儿在园的生活和学习情况。家园共育在幼儿园中尤为重要，幼儿园会通过家长志愿者活动、亲子半日活动等方式让家长了解幼儿在园的情况。同时，家长沙龙和家长团体心理辅导等活动也有助于提高家长的育儿素养。

为了帮助幼儿更好地适应小学阶段，幼儿园会进行幼小衔接工作，调整教学方式、课程设置和生活环节，让孩子能更快适应小学生活，同时保持学习的兴趣。