我觉得珠心算实在不是一个引导孩子数学思维的好方法。首先，你要能确定孩子的数概念能跟上教学，不然很容易混淆的。比如幼儿头脑中如果没有“5”这个数概念，那么他对珠心算中的“6”就会产生“两个就是六”这样的错误概念。如果混淆了孩子的数学概念，那么对孩子将来学习数学是非常之麻烦的，有的地方学过珠心算的孩子是不大受小学数学老师欢迎的，因为后期的矫正要困难得多。

　　个人不赞成在孩子数概念基础尚未牢固之前就学习珠心算，而且珠心算的学习方式与小学学习数学的方式是有差异的（学了珠心算后你会发现孩子到小学里珠心算的数学方式是被完全抛弃一切从头开始的），对将来入学后的数学学习帮助不大，我之所心这么说是因为周围已经有现实例子了，珠心算带来的困扰比它的好处要大很多，建议谨慎选择。即使那些学珠心算学得好的孩子到了小学不一定就会数学好，所以，如果孩子接受起来感到困难，建议放弃，可能更好。

　　要培养孩子的数学概念可以从生活中渗透，从唱数（口头数数）到点数（手指实物数数）再到按实物取数，从第一个数开始按顺序数，再到从中间任何一个数开始顺数，还有平时给孩子念数时可以将单数和双数分开来念，慢慢孩子的数学概念会加深了解单数和双数间的区别。不要小看了这些“枯燥无味”的方式（但可以用有趣的方式来进行）这对打数学底子是很有好处的。

　　以上是我个人对孩子的观察了解所得出的结论，下面看看专家是怎么说的吧：

　　学珠算的适龄期：

　　在孩子2~3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问。在4~5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在小学三年级学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。