b d q p 这四个拼音学生初学时分不清，很容易弄混。可以利用儿歌配形体动作教学生区别，把自己的身体当作“1”，左手和手臂弯曲成“C”形，向上举起，使手指挨到头部，这时你的体形就是字母“q”【七】，然后口中念“左上半圆q、q、q”；接着把弯曲的手臂向下，让手指挨到臂部，形成字母“d”【的】，口中念“左下半圆d、d、d”。接着换成右手，做同样的动作。手臂向上时，读儿歌“右上半圆【泼】p、p、p”，手臂向下时，读儿歌“右下半圆【波】b、bb”。做形体动作和读儿歌的同时，还可以让手臂随着儿歌的节奏在身上点动，这样学生就可以在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的效果。在拼读或拼写中若分辨不清了，用手在自己的身体上比画比画，读一读儿歌就可以轻易分辨了。初学以上办法时，大人和孩子一起做动作，直到动作和儿歌记熟了，然后让孩子独自做，以免方向弄错了。

这种教学方法简单有趣，能够帮助孩子更好地记忆和区分这些易混淆的拼音。孩子们在进行这些互动游戏时，不仅能够加深对拼音的理解，还能提高他们的记忆能力。此外，这种方法还可以增强孩子们的语言表达能力和思维灵活性。

值得注意的是，这种方法虽然有效，但需要家长和老师耐心引导，确保孩子们能够正确理解并运用。家长和老师还可以根据孩子们的兴趣和特点，适当调整教学方法，使学习过程更加有趣。

另外，孩子们在学习过程中可能会遇到一些困难，家长和老师要给予足够的关注和支持。当孩子遇到问题时，要及时进行指导，帮助他们克服难关。通过这种方式，孩子们不仅能够掌握拼音知识，还能够在学习过程中培养良好的学习习惯和自信心。

总之，通过儿歌和形体动作相结合的方式，可以有效地帮助孩子们区分b、d、q、p这四个拼音，使他们在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。