中班幼儿的语音发展还处于初级阶段，其发音器官尚未完全成熟，声带较短且薄，听觉分析能力也相对较弱，因此语音的准确度还不是很完善。此时，幼儿的语音听觉表象与动觉表象之间存在不完全吻合，需要通过不断的实践和调整来完善。

成人语音模式在幼儿语音发展中的作用不容忽视。在词汇方面，成人应引导幼儿学习并理解一些常用的词，如周围常见物体和各种活动的名词和动词。这些词是幼儿易于理解和掌握的，因为名词代表具体事物，动词则与具体动作相关联。此外，4岁左右的幼儿开始学习掌握一些易于理解的形容词，这些形容词通常是可以直接感知的，并且能够说明物体的具体特点。

在句子结构上，幼儿正在从不完整的句子向完整的句子过渡。句子是能够表达完整意思的语言单位，由词或词组按照一定的规则组合而成。在中班阶段，幼儿的语言能力正在快速发展，他们开始尝试使用简短的语言来表达自己的请求和愿望，有时甚至能在集体面前讲述自己感兴趣的事情。

值得注意的是，幼儿在理解句子时，开始表现出词序策略，即通过句子结构中的词序来理解词义。研究表明，4岁前的儿童已经形成了一种规范的句子词序模式，通常为“名—动—名”的结构。这种词序模式帮助幼儿更好地理解句子的意义。

总的来说，中班幼儿在语音、词汇和句子结构方面的发展呈现出明显的阶段性特征，成人需要通过恰当的方式引导和促进幼儿的语言能力发展。