幼儿园环境对幼儿发展的作用

幼儿园环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面发挥着重要作用。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。这种环境不仅包括物质环境，如生活设施、教玩具材料设备等，还包括精神环境，如集体氛围、活动气氛、心理因素等。

幼儿园环境的教育作用主要体现在以下两个方面：

1. 促进幼儿认知的发展

幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。例如，通过环境创设具有明确的指向性，可以影响或促进幼儿特定方面的发展。例如，在区角活动中，教师通过地板上的小脚印提示该区角的活动人数，这种地面的创设就是对幼儿行为的预期，即暗示进入该区角人数与小脚印数相一致。

2. 促进幼儿社会性的发展

幼儿社会性的发展是在一定环境中实现的。幼儿园环境的诸多方面，如环境布置的内容及其营造的氛围、活动空间的安排及活动材料的投放等，会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态、交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。