小学数学的易错题型主要包括以下几种：

1. 加减法的进位和借位错误：学生在进行多位数的加减法运算时，常因忘记进位或借位而导致计算结果出错。例如，计算“235 + 689”时，若忘记在个位相加时进位，就会得到错误的答案。

2. 乘法中的错位和漏位：在多位数乘法运算中，学生可能会将数字写错位置或遗漏某些步骤。例如，计算“43 × 21”时，如果将部分乘积写错位置，最终答案就会出错。

3. 除法中的试商错误：在进行除法运算时，学生可能会错误地估计商的大小，导致试商错误。例如，“749 ÷ 6”的商如果估计过大或过小，都会影响最终的计算结果。

4. 分数的计算错误：学生在处理分数的加减法时，可能会在通分或合并同分母分数时出错。此外，分数的乘除法也需要正确处理分子和分母，忽视这些规则会导致错误。

5. 单位换算错误：在涉及单位换算的题目中，学生可能不理解不同单位之间的转换关系，如米与厘米、千克与克等，从而导致换算错误。

6. 图形的周长和面积计算错误：在计算图形的周长和面积时，学生可能没有正确理解公式的应用条件，或者在代入数值时出现计算错误。

7. 解方程时的移项和合并同类项错误：在解一步或多步方程时，学生可能在移项或合并同类项时犯错，导致方程求解错误。

8. 逻辑推理错误：在解决数学问题时，学生需要运用逻辑推理来分析问题。如果推理过程出现漏洞，如错误的假设或结论，就会导致解题错误。

9. 数据处理错误：在处理数据相关的题目时，如统计图表的解读和数据的计算，学生可能由于对数据的理解不准确或计算失误而得出错误的结论。

10. 时间、金钱和度量衡的计算错误：在日常生活中的应用题中，学生可能由于不熟悉时间、金钱和度量衡的计算规则而出错。

为了帮助学生提高，教师和家长可以采取以下措施：加强基础知识的教学，确保学生掌握好四则运算、分数、小数、百分数等基础概念；培养良好的计算习惯，教育学生在计算时要细心，避免跳步，及时检查每一步的计算结果；提高解题技巧，通过讲解和练习，帮助学生掌握解决各类题型的有效策略和方法；增强逻辑推理能力，通过逻辑推理训练，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力；实践应用，鼓励学生将数学知识应用到实际生活中，通过实际操作加深理解。通过这些方法，可以有效帮助学生克服数学学习中的易错题型，提高学习效果。