教育学、心理学以及教育心理学，这三门学科在研究对象、学科性质以及研究内容等方面有所区别。具体分析如下：

研究对象

教育学：研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的社会科学。它涉及教育与社会的政治、生产、经济、文化之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系等。

心理学：研究人类心理现象和一般规律的科学。包括知觉、认知、情绪、人格、行为、社会关系等。

教育心理学：研究教育和教学过程中的心理现象及其变化，重点放在受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律上。

学科性质

教育学：属于基础理论学科，旨在建立教育理论体系。

心理学：既是一门理论学科，也是一门应用学科，心理学的研究成果可应用于多个实践领域。

教育心理学：基础理论与应用学科，不仅对教育心理现象进行理论探讨，还力求将研究成果应用于教育实践。

研究内容

教育学：探讨教育本质、教育目的、教育制度、教育管理以及反映中国特色的各种教育理论和实践问题。

心理学：描述、解释、预测和影响行为，提高人类生活的质量。

教育心理学：研究学习与教育过程中的心理规律，如学习动机、学习方法、学习效果的测量和评价等。

研究侧重点

教育学：侧重探讨教育的一般规律和普遍性问题，如教育与社会的关系、教育目标和课程设置。

心理学：关注人的心理过程和行为表现，从大脑运作角度解释个体心理机能。

教育心理学：更注重学校教育情境下的心理活动，如学生如何有效学习，教师如何改进教学方法等。

总的来说，教育学、心理学和教育心理学虽然都是研究人的科学，但它们各自从不同的角度出发，聚焦于不同的研究内容和侧重点。教育学关注教育规律和宏观层面的教育问题，心理学研究人的心理过程和行为的一般规律，而教育心理学则更专注于教育过程中涉及的心理现象和规律，并致力于将这些研究成果应用于提高教育质量。了解这些差异有助于在相关领域的学习和应用中，更加精准地把握各学科的核心价值和实践意义。