教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。

教学目标：1、通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的实际应用。2、培养学生观察、操作能力及运用数学知识解决实际问题的能力。3、体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握三角形的特性。

教学难点：三角形稳定性在实际生活中的应用。

教具准备：木条制作的长方形和三角形、尺子、三角板等。

教学过程：一、游戏导入：通过让学生模拟交警指挥交通车的动作，引导学生观察手与手、手与身躯形成的角，并将角的两边取两点连接，形成三角形。然后提问，学生自由探索三角形的特性。板书：意义、特征、特性。

二、探究新知：（一）理解三角形的意义：学生使用小棒任意摆出一个三角形，并在教师的指导下判断三个图形是否为三角形，总结三角形的定义。进行练习，举出日常生活中见到的三角形实例，判断图形是否为三角形并说明理由。（二）探索三角形的特征：讨论三角形的边、角、顶点的共同点，总结三角形的特征。学生阅读教材内容，指出三角形的边、角、顶点。（三）探索三角形的特性：通过观察实物图，了解为什么某些部位设计成三角形。学生操作木条，发现三角形的稳定性，举例说明生活中的应用。

三、练习：（1）任意画一个三角形。（2）在钉子板上围出不同的三角形。（3）折纸活动，数出折叠后形成的三角形个数。（4）思考生活中的三角形应用。

四、小结：总结本节课学习内容，探讨三角形的特性，分享学习收获。板书设计：三角形的特性，意义、特征、特性。