小学数学教学评价的发展趋势主要有以下几个方面：

1. 从单一的考试评价向多元化评价转变。传统的小学数学教学评价主要以考试成绩为主，但是这种评价方式只能反映学生的知识水平，不能全面评价学生的综合素质。因此，现在的小学数学教学评价趋向于多元化，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、口头表达等多个方面。

2. 从定量评价向定性评价转变。传统的小学数学教学评价主要以分数为标准，但是这种评价方式容易忽略学生的个性差异和特长。因此，现在的小学数学教学评价趋向于定性评价，注重学生的思维能力、创新能力和实际应用能力等方面的评价。

3. 从单向评价向双向评价转变。传统的小学数学教学评价主要是教师对学生的评价，但是这种评价方式容易忽略学生的主体地位。因此，现在的小学数学教学评价趋向于双向评价，注重学生对教学的反馈和评价，促进学生的自主学习和自我评价。

4. 从结果导向向过程导向转变。传统的小学数学教学评价主要关注学生的学习成果，但是这种评价方式容易忽略学生的学习过程。因此，现在的小学数学教学评价趋向于过程导向，注重学生的学习方法、学习态度和学习习惯等方面的评价，促进学生的全面发展。