在担任初中班主任的同时，我兼任了中队辅导员的角色，遵循学校大队部提出的“一人一岗位”原则，依据班级的具体人数，我们可以灵活设置多种岗位，以培养学生的责任感和领导力。

首先，针对班级人数，可以设置7人班委，即中队委员会，具体包括：大队委员、中队主席（班长）、学习委员、劳动委员、宣传委员、组织委员和体育委员。这些班委成员通过选举产生，旨在激发学生参与班级管理的积极性，培养他们的团队协作能力和领导才能。

其次，每个学科都需设有课代表，如语文、数学、英语、美术、音乐、常识和书法课代表等。课代表不仅负责管理本学科的学习进度，还协助老师进行课堂管理，促进同学间的交流与合作，提升班级的学习氛围。

此外，班级内可以设置4个小队，每个小队有2个小队长。小队活动是培养学生团队精神和集体荣誉感的重要方式，小队长需要具备较强的组织和沟通能力，带领队员完成各种任务。

另外，根据班级实际情况，还可以按需设置其他岗位，如卫生员、图书管理员、节能节水节电员和午餐监督员等。这些岗位不仅有助于班级的日常管理，还能培养学生的环保意识和社会责任感。

通过设置这些岗位，不仅能提高学生参与班级事务的积极性，还能促进学生综合素质的全面提升，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。