关于课题研究工作总结精选三篇

一、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式研究的背景及问题分析

近年来，我国高等职业教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推进教育教学改革，明确了高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才。然而，高等职业教育会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍然是“知识本位”模式，与高等职业教育人才培养目标的能力本位要求存在着诸多不适前闷应，甚至在很多方面严重影响了高等职业教育会计专业教学改革的深化和教学质量的提高。

二、课题研究工作总结

时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：

1. 深入学习理论知识，不断提高研究水平。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

2. 积极进行课题研究，总结研究成果。根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

3. 及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

三、城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究

本研究以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题，旨在探索课堂教学中教师与学生的互动方法、策略。研究内容包括课堂教学中师生互动的一般策略，以及应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。

实施过程中，学校各个教研组根据实际情况，制定了本学期各教研组的科研工作计划。研究活动依托课堂教学展开，每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。本学期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。

然而，课题研训工作还是存在一些问题。个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来参加课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不积极的践行，而是仍旧走老路，用老方法。

针对这些问题，下一步工作方向是：根据课题研究的计划，搜集课题研究的过程材料，准备结题。按照课题研究计划，在-月本应结题。但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于计划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。