调查法在教育科学研究中扮演着重要角色，是研究者获取、分析教育领域信息的关键手段。通过问卷、访谈等方式，研究者能够有目的地搜集、整理教育对象的资料，揭示教育现象的本质与规律，为教育实践提供指导。

教育调查法的类型丰富多样，大致可从三个角度进行划分。按调查对象的选择范围，分为普遍调查、抽样调查和个案调查。普遍调查，如全面了解当前学生厌学情绪的情况；抽样调查，适用于从总体中选取样本进行深入分析，推断整体特征；个案调查，则聚焦于特定教育现象或对象，进行细致深入的观察与描述。

依据调查内容，教育调查法可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。现状调查，旨在了解当前教育现象的实际情况，如学生厌学情绪的现状；相关调查，探索不同教育现象之间的联系与影响，为解决问题提供思路；发展调查，关注教育现象随时间变化的趋势，揭示其变化规律；预测调查，尽管难度较大，但仍能为未来教育趋势提供一定的预判依据。

从调查的方法和手段来看，问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法是常见的四种类型。问卷调查以书面形式收集资料，方便、高效；访谈调查通过面对面交谈，获取深入、个性化的信息；测量调查运用量化方法，收集教育现象的详细数据，进行精确分析；调查表则用于系统、全面地搜集各种形式的资料，特别是数据资料。