1. 情感态度与价值观目标：

情感态度不仅涉及学习兴趣和学习责任，更重要的是培养乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观不仅注重个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅注重科学价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅注重人类价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

2. 科学教育目标：

科学教育目标可分为促进人发展的目标和促进社会发展的目标。前者体现科学教育的本体功能，后者体现其外在职能。随着对科学本质的日益清晰和全面的认识，以及对科学价值的深刻理解，科学教育目标不断发展。总体而言，科学教育育人目标与科学教育内涵的发展保持一致。

3. 科学教育育人目标的重心：

从最初注重知识与技能，到关注方法与过程，再到关注科学、技术与社会关系，以及把握科学本质，科学教育育人目标的重心经历了摇摆和震荡，并不断寻找平衡与融合。这种平衡与融合集中体现在当代“科学素养”理念的提出与发展，也表现在我国新课程标准中提出的科学知识与技能、科学方法与过程、情感、态度与价值观三位一体的全面科学教育目标。

4. 情感态度价值观：

情感态度不仅指学习兴趣和学习责任，更重要的是生活的态度，求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学价值，还强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生的内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。