一、课题提出

随着教育改革的深入，综合实践活动作为一门独立学科的构建已经完成。它在培养目标、运作方式等方面与多个学科有共同与相似之处，并以多学科为载体和实施途径。体育作为全日制大中小学校的必修课程，因其广泛的社会实践基础和以身体练习为主要手段的活动形式，具有较强的实践性、群体性和社会性。在素质教育改革的推动下，体育学科教学与学生的体育实践活动形成了密不可分、相辅相成的关系。然而，学生的体育实践活动仍处于自发盲目状态，需要一种系统化、规范化的活动形式来提升。

二、课题研究目标

《综合实践与体育学科整合策略研究》旨在通过两学科的有机融合，实现课程资源的最优化配置，形成两学科相互促进的整合目标。研究旨在借助体育实践活动这一载体，实现综合实践课程目标，同时通过社会综合实践平台，扩展体育教学，培养学生的体育实践能力，促进学生身心健康，形成正确的人生观和价值观。

三、课题基本内容与难题

研究内容包括：体育与综合实践活动整合的必然性和可行性研究；整合策略的研究；整合效果评价研究。在探索整合过程中，需要解决如何在不同区域、不同教学资源条件下实现多学科活动整合，以及如何构建系统化、规范化的体育实践活动形式等问题。

四、研究思路与方法

采用文献研究法论证体育与综合实践活动整合的必要性与可行性；运用行动研究法探索农村学校体育学科与综合实践活动整合的具体方法和策略；实验研究法验证整合策略的有效性，并得出结论。

五、课题阶段划分

课题分为准备、实施和总结三个阶段。准备阶段包括课题申报、人员分工、资料搜集和资金筹措等；实施阶段重点是实验学校、班级和学生体育综合实践活动的开展，以及理论认识和方法的整理；总结阶段则系统归纳研究成果，撰写报告，并进行推广转化。

六、研究成果应用

形成适用于农村地区的体育综合实践活动知识体系，丰富综合实践课程内容，指导学生有效参与体育综合实践活动，促进学生全面发展。通过研究，形成关于体育综合实践活动的纲要和系统表述。

七、课题保障条件

课题组得到学科专家的学术支持，学校提供教学、研究和资源保障，课题负责人具备丰富的教学和研究经验，且得到学校领导的高度重视和支持。课题研究在组织、人员、资金和技术等各方面具备扎实的基础。

八、课程实施与管理

严格遵循课程计划，规范实施综合实践活动课程。确保课程实施的严肃性，提升教学质量，促进学生综合素质的全面发展。在课程内容、组织形式、教师指导、安全保障等方面，确保活动顺利进行。

九、评价与奖励

采用多元评价方法，对学生在综合实践活动中的表现进行评价，注重过程性评价和结果性评价，促进学生发展。建立综合实践活动教师评价制度，将其纳入教师考核，对表现优秀的教师给予奖励和优先推荐，同时建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，保障课程的顺利实施。

十、结论

通过综合实践活动与体育学科的整合，可以有效提升学生实践能力，促进身心健康，形成正确的人生观和价值观。课题研究通过实践、理论分析和评价，为农村地区体育综合实践活动提供系统指导和方法支持，推动教育改革向纵深发展。