一、教师应掌握丰富的法制知识 、提高自身法律素养

“你想给学生一杯水，你必须自己要有一桶水。”作为教师必须要了解丰富的法律知识，如果自身的法律意识和教学方法都存在着一定的欠缺，学生没有任何积极性可言，何谈在课堂中渗透法制教育。所以，提高教师的法律素养是必须的，只有教师知法懂法，才能向学生讲法。学生在潜移默化中接受法制教育，小学生的向师性较强，教师的潜移默化直接影响学生发展，教师必须对相关的法律法规了如指掌才能与教学有机结合。

二、抓住时机，灵活应用渗透法制教育

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如：在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育。又如：在进行税额与利率的教学时，向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》，让学生对国家税法的了解；在进行小数的初步认的教学时，结合课本练习向学生介绍《中华人民共和国野生动物保护法》激发学生对野生动物的热爱；在进行人民币的教学时，向学生介绍《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生知道爱护人民币是每位公民的责任和义务，可谓是一举两得。

三、借助教材潜在灵活渗透法制教育

要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关交通法律法规。在教学有关计算土地面积中，就可以渗透我国的国情教育“人多地少”，同时可以渗透相关的土地法律法规。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻，但意义非凡。

教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。

四、 巧设游戏，进行法制教育

教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安宁。所以同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。

五、以身作则、为人师表

通过教师讲授的严谨，时时处处为人师表，来对学生进行潜移默化的德育教育。 例如，老师讲授知识时，力求准确无误。可一旦出现错误，应及时加以纠正，让学生明白知错就改的良好习惯。这样，才能培养学生实事求是的科学态度和治学精神；更要严于律己，以身作则。只有这样才能教育学生，动之以情、晓之以理。