新课程标准中探究性实验理念的体现指出，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究性教学。，笔者的教学体会有以下几点: 1演示实验探究演示实验探究是指从个别或某类具体事例中得出一般结论的探究，在演示过程中教师提出一些有关的问题，要求学生自己寻找答案。其优点是能引起学生的探究，激发学生在自己已知知识的基础上开展分析，作出假设。教师可要求学生与教师一起参与演示，实践表明，学生特别爱做这种实验，乐于从操作中寻找问题的答案。当然此类实验应当确保成功，简易方便，视度要尽量大，现象要清楚，在实验进行中要注意讲解配合，引导学生观察，启发学生归纳推理。如石子的转化探究实验。取一小烧杯，盛少许蒸馏水，加人2一3滴酚酞溶液，溶液显无色。