在学校管理中，充分调动人的积极性和主动性，不断发挥人的主观能动性，是提高学校管理业绩的根本途径。在教师管理的实践中，可采用以下几种激励方法：

(1)荣辱激励。在教师中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣辱观。

(2)精神激励。通过比、学、赶、帮活动，以促进一个集体形成一种不甘落后的精神面貌，一旦这种精神面貌成为一个集体的良好传统，将极大地有益于集体的建设和教学质量的提高。

(3)目标激励。在学校中，要制定出明确的目标，并使其层次分明，责任内容具体，使得师生前进有方向，努力有目标。

(4)榜样激励。“榜样的力量是无穷的”，所以，学校领导要十分注重自身的思想建设和作风建设，坚持深入教学第一线，坚持有权不谋私利，用权于公心。同时，在师生中还要注意从各个方面发挥榜样的激励作用。

(5)民主激励。尽管学校实行校长负责制，但不能我行我素，独断专行。而是干事多听群众意见，办事接受党组织监督。这样，群众就会对学校领导产生信任感，并产生主人翁的责任感。

(6)成就激励。成就能增强人们的信心，能鼓舞人们的斗志。了解学校在前进中的成就，会使师生觉得学校更加可爱，这会在他们心中激起一种自豪感，从而促进学校的工作。

(7)情感激励。情感会对人们的社会行为产生一定的影响。所以，应尽量给师生一种愉快感、满意感、赞赏感、幸福感，从而唤起师生对进一步搞好学校建设的责任感。

(8)物质激励。依据工作成绩和学习成绩施以一定的奖赏和鼓励，可以起到推进教学工作的作用，所以，在学校管理工作中，也应主张论功行赏，多劳多得，各尽所能，各得其所。

(9)信息激励。信息可以丰富人的知识，鼓舞人的斗志，并能依据信息的类型，采取适当的行动。在学校工作中，也应重视信息的作用。

(10)比较激励。有比较就有鉴别，正确比较工作中的不足，就可以激发行为，去求得工作不足。在同等条件下，可以经常对班级与班级、学科与学科进行比较，在校内突出的就与外校比较，甚至与重点学校进行比较。

在现代科学管理中，要想把学校办好，学校的管理者就必须掌握激励原理，根据不同的时期和不同的管理对象，采取各种不同的激励方法。只有这样，师生们的工作热情和学习热情才能永葆不衰。