一、指导学生准确发音

教师应充分利用教材，重视拼音教学，帮助学生在掌握汉语拼音的基础上朗读课文。同时，通过多种朗读形式，让学生读准字音，特别是“儿化”韵和轻声词。教师需倾听学生的发音，及时纠正错误，确保学生朗读时不错字、不漏字、不添字。

二、引导学生注意停顿

停顿是朗读中的恰当间歇，不是简单的点读或唱读。教师应指导学生以适当速度朗读，并通过击掌等方法训练学生掌握标点符号和语法停顿。这样可帮助学生克服点读、唱读的问题。

三、指导学生表达语调

在学生能流畅朗读的基础上，教师应进一步指导学生根据句子意思和标点符号读出语调，找准重音，并在理解句子感情的基础上，读出人物的神态和语气。

四、品味词语

引导学生自主学习，品味文中准确、生动的语言。通过动作表现词语，帮助学生理解词义，并运用恰当的语气表达感悟。感受和技巧相辅相成，良好的语言技巧能更好地表达感情，达到朗读的最佳效果。

综上所述，教师朗读能力的提高不仅有助于个人教学能力提升，也能促进学生语文素质的整体提高。