作为一名一线教师，我们每天都在教育教学实践中汲取灵感，拥有丰富的实践经验。然而，教师的专业成长并非自然而然，它需要通过课题研究来推进。教师若仅满足于重复教书，无异于“教书匠”，缺乏创新精神。因此，新时代要求我们成为研究型教师，而参与并独立承担课题研究则是成为骨干教师的重要途径。

教育科研通过课题形式来探讨具体问题，而课题的选择则至关重要。首先要能提出问题，提出问题往往比解决问题更为重要。新颖且可行的问题形成课题，研究便已迈出关键一步。因此，选择课题时应谨慎，避免盲目上马。

选择课题时，可考虑以下几点：1）别人未曾研究过的问题；2）虽有人研究，但结论不全面或欠妥当的问题；3）在教学实践中发现的问题。敏锐的思维能捕捉到有价值的问题，这些问题往往可以通过我们的努力来解决。

选择课题时，还需考虑可行性。即你是否有条件和能力开展研究。条件包括硬条件（如设备）和软条件（如团队素质）。例如，若选择网络技术与学科教学整合的课题，即使学校有网络，但若缺乏具备较高教学业务素质和计算机水平的教师，研究将难以深入。

课题不宜范围过大、太空泛。如“素质教育的策略”这样的课题，应留给更高级别的机构去研究。小学数学教师应“知难而退”，选择更具体、可行的问题。

好的开始是成功的一半，让我们从选题做起，为科研之路铺平道路。