中考成绩依然采用等级制，各科目笔试成绩被划分为八个等级，从高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D和E。A+等级的考生占比为5%，A等级占比10%，B+等级占比15%，B等级占比20%，C+等级占比20%，C等级占比15%，D等级占比10%，E等级占比5%。总成绩，即五门笔试成绩加上体育成绩，也被划分为八个等级，A+等级考生占比4%，A等级占比8%，B+等级占比18%，B等级占比20%，C+等级占比20%，C等级占比15%，D等级占比10%，E等级占比5%。

综合素质评价对于考生的录取至关重要。如果考生的综合素质评价结果是C或D，那么他们将无法被自治区示范性普通高中录取。而评价结果为D的考生则连一般普通高中也难以被录取。这表明，综合素质评价不仅是学术成绩的补充，更是衡量学生全面发展的重要标准。

值得注意的是，虽然等级制简化了成绩的呈现方式，方便了成绩的对比和录取，但它也限制了分数的详细区分度。因此，学生在备考过程中不仅要追求高分，还要注重全面发展的培养，包括道德品质、身体素质、社会实践能力等多方面的综合素质提升。

此外，等级制还可能影响到学生的心态。一些学生可能会因为追求更高的等级而承受过大的压力，而另一些学生则可能因为满足于获得及格的成绩而缺乏学习的动力。因此，学校和家长在关注学生成绩的同时，也需要关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的学习态度。

总之，中考成绩的等级制虽然简化了成绩管理，但同时也带来了一些挑战。未来，如何进一步优化等级制，使其更好地反映学生的实际水平，成为教育界需要思考的问题。