通识教育有两层意义：其一是指一种通材的教育；其二是指一种全人的教育。通识教育作为近代开始普及一门学科，其概念可追溯至古希腊时期的博雅教育意念。

　　香港通识课的目的

　　让学生有机会：

　　A:加深对社会、国家、世界和环境的触觉, 培养正面价值观 (Awareness)

　　B:扩阔学生的知识基础与看事物的角度 (Broadening)

　　C:连系不同学科的知识和提升批判性思考能力(Connection skills & Critical thinking)

　　通识教育科的特质

　　通识教育科让学生探讨的课题，涉及不同处境下的人类境况，藉此帮助学生理解现今世界的状况及其多元化特质。本科旨在帮助学生在学习过程中联系各科的知识，能从多角度研习不同的课题，从而建构与他们所身处的现今世界直接相关的个人知识。本科的独特性在於培养学生的独立学习能力和跨学科思考技能。通识教育科协助达到《改革高中及高等教育学制 – 对未来的投资》（教育统筹局2004，页8）中提出的高中课程宗旨，该课程宗旨特别重视培养学生：

　　* 具备广阔的知识基础，理解当今影响个人、社会、国家或全球日常生活的问题；

　　* 成为有识见、负责任的公民，认同国民身分，并具备世界视野；

　　* 尊重多元文化和观点，并成为能够批判、反思和独立思考的人；

　　* 掌握终身学习所需的资讯科技及其他技能。

　　学习范围

　　通识的六大范畴

　　* 个人成长与人际关系

　　* 今日香港

　　* 现代中国

　　* 全球化

　　* 公共卫生

　　* 能源科技与环境